Infância, Redes Sociais e Cinema

     

                                     

A tecnologia no contexto educacional dentro da escola tem como base inserir
o aluno em um mundo diferente, e nesse mundo novo tecnológico destaca-se
 a internet e o cinema como mediadores do conhecimento. O cinema que é
 inserido no contexto arte-educação é uma mídia educativa, podendo ser
compreendida em diversas dimensões da estética, conteúdos sociais, culturais
 e psicológicos fazendo sempre a inter-relação com o caráter e a vivencia do
 indivíduo. O cinema utilizado como um suporte de aula no ambiente escolar é
 algo que permite ao aluno reinterpretar novos conhecimentos.

Outra tecnologia amplamente inserida nas escolas é a internet. Nesse espaço,
destacam-se as redes sociais. Essas redes sociais servem como um suporte para
adquirir conhecimento e para ampliação da comunicação entre professores e alunos,
 onde eles possam trocar idéias, realizar trabalhos, criar projetos instrumentos para
 a socialização da turma, e não só para diversão. O trabalho com a rede social e o
 cinema na educação tem que ser encarado com muita seriedade e organização,
 pois todos os alunos e professores já estão associados a sites e filmes, em casa
ou no cinema. O educador tem que voltar os olhos de seus alunos a um ângulo
diferente com um olhar para a aprendizagem. Desta maneira a tecnologia vai fazer
 seu trabalho dentro do contexto educacional.

REDES SOCIAIS E CINEMA: AS CONTRIBUIÇÕES DAS REDES SÓCIAS E
 DO CINEMA PARA A MEDIAÇÃO DA INVENÇÃO CONTEMPORÂNEA 
DAS INFÂNCIAS

SISTEMATIZAÇÃO DOS DADOS: SITES

	1)SITE/Endereço: http://www.aliancapelainfancia.org.br/	2)SITE/Endereço: http://www.institutocea.org.br
1)TEMÁTICA	A Aliança pela Infância é um movimento mundial, uma rede que atua facilitando a reflexão e a ação das pessoas que se preocupam com o cuidado e com a educação das crianças.	Existimos para promover a educação de crianças e adolescentes, ou seja, para contribuir para que esse direito seja garantido, com qualidade, a todas as crianças e a todos os adolescentes.
2)MISSÃO	Sensibilizar a sociedade sobre a importância de uma infância digna e saudável, como requisito fundamental para o pleno desenvolvimento do ser humano e sua inserção em uma sociedade que promova os valores da cultura de paz e promover a cooperação entre pais e profissionais de diferentes áreas, direta ou indiretamente envolvidos com crianças.	Promover a educação de crianças e adolescentes das comunidades onde a C&A atua, por meio de alianças e do fortalecimento de organizações sociais.
3)VALORES	A Aliança pela infância acredita que o espírito da infância necessita de proteção e cuidados, pois é parte essencial da existência de cada pessoa. • amar e ser amado; • aprender a confiar; • liberdade para a sua criatividade; • sonhar e crescer em seu próprio tempo; • direito de errar e o direito de serem desculpadas; • serem protegidas da violência e da fome; • aprender bons hábitos; • receber alimentação equilibrada.	A instituição compreende ações voltadas ao fortalecimento das organizações sociais e da sociedade civil organizada, bem como ao fomento dos processos coletivos de trabalho. Alianças.
4)CAUSAS	A Aliança pela Infância entende que a infância é um momento especial da vida dos seres humanos. É também no momento da infância que aprendemos a andar, falar, conviver com os outros e com o mundo e a descobrir nós mesmos. Nessa fase da vida desenvolvemos a primordial confiança no mundo ao nosso redor, que será a base para o amor pela humanidade quando cuidada com amor, dedicação e afeto. Uma infância saudável permite a construção de um mundo digno com homens e mulheres responsáveis, conscientes e íntegros. Salvaguardar a infância significa garantir um futuro de paz, pois é essa imagem que carregaremos dentro de nós durante nossas vidas.	Educar o ser humano é torná-lo sujeito, é dar-lhe condições para que se aproprie de conhecimentos, competências, habilidades, atitudes e elementos da cultura, para conferir-lhe autonomia.
5) CONTEÚDOS	·       I SEMINÁRIO DE PEDAGOGIA DE EMERGÊNCIA NO BRASIL Núcleo Nova Friburgo - RJ Evento nacional De: 10/10/2011 à 12/10/2011 ALIANÇA PELA INFÂNCIA NÚCLEO NOVA FRIBURGO CONVIDA ·         A brinquedoteca Espaço criado pela ABRINQ para veicular informações e favorecer o intercâmbio entre as organizações e pessoas que visam a garantia do direito de brincar das crianças, jovens e adultos brasileiros, bem como integrar os profissionais da área l&uac ·	Notícias Eventos Projetos
6)PARCEIROS	·         Parceiros Institucionais ·         Agência Internacional pela Paz - IPAZ ·         Associação Palas Athena ·         Brava Companhia ·         Parceiros Financiadores ·         Associação Beneficente  Mahle ·         Associação Beneficente  Tobias ·         Software AG Stiftung ·         Parceiros Jurídicos ·         Associação Comunitária Monte Azul ·         Participação em redes e movimentos pela infância ·         Rede Nacional Primeira Infância - RNPI	·         Rede Nacional Primeira Infância (RNPI) - Organização Mundial de Educação Pré-Escolar (Omep) ·         Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil (MIEIB) Centro de Cultura Professor Luiz Freire ·         Solidariedade França  Brasil ·         Rede Nacional  Primeira Infância  (RNPI) - Instituto Promundo ·         Centro Internacional  de Estudos e Pesquisas  sobre a Infância (Ciesp) ·         Instituto Avisa Lá ·         Fundação Abrinq  pelos Direitos da Criança  e do Adolescente ·         Rede Nacional  Primeira Infância (RNPI)  - Ato Cidadão

SISTEMATIZAÇÃO DOS DADOS PRIMÁRIOS: CINEMA

	1)FILME/TÍTULO Escritores da Liberdade	2)FILME/TÍTULO O Pequeno Nicolau
1)TEMÁTICA	O filme aborda questões sociais e educacionais mostrando as imperfeições do sistema educacional americano, com suas regras e normas.	O poder da imaginação infantil
2)LANÇAMENTO	05 deJaneiro de 2007	França em 2009
3)DIREÇAO	Richard Lagravenese	Laurent Terard
3)SINOPSE	O filme “Escritores da Liberdade” fala da Cida de jovens que estão sendo discriminadas em referencia às guerras de gangues que não se uniam por causa da guerra que vinha acontecendo, cujas pessoas vieram ou tiveram a infelicidade de conhecer o reformatório, devido a algum crime cometido na infância.	Nicolau é um garoto muito amado pelos pais que leva uma vida tranqüila. Até o dia em que ouve conversa entre seus pais que o faz achar que a mãe está grávida. Nicolau entra em desespero e já pensa no pior: ao nascer um irmão, seus pais deixariam de lhe dar mais atenção. Para escapar de seu terrível destino o menino faz seus pais o quanto é indispensável.
4)QUESTÃO CENTRAL 4.1 CENA CENTRAL (ILUSTRA A   QUESTÃO)	A professora se doa incondicionalmente ao seu trabalho, não como uma ação assistencialista, mas como professora aprendiz de suas ações e no que ela pode contribuir em sala.	Quando Nicolau ouve uma conversa dos pais, sobre uma possível gravidez a partir deste momento ele começa a criar com os colegas tramóias para livrar-se do possível irmãozinho. A cena central é quando Nicolau começa observar que em sua casa está acontecendo algumas modificações como: seu pai começa a jogar o lixo fora sem reclamar; sua mãe está carinhosa com seu pai; Nicolau será levado a um passeio pela floresta, na qual ele imagina ser abandonado por seus pais.
6-Sentido narrativo (Quem conta a história?)	A aluna Eva é quem narra o Filme	O menino Nicolau
6) SITUAÇÕES QUE ENVOLVEM ÁS CRIANÇAS/PERSONAGENS	·         Uma aluna questiona para que serve aprender o conteúdo abstrato, e considerado inútil para melhorar a sua vida real. ·         Outro aluno diz que o fato de ela ser professora ‘branca’ não é suficiente para que a turma a respeite.	Quando Nicolau resolve agradar a mãe, convida seus amigos  a dar uma arrumada geral na casa.
7)COMO AS CRIANÇAS/PERSONAGENS SÃO ABORDADAS	Criança vista sem futuro não haveria possibilidade para eles, pois estavam envolvidos em uma sociedade já marginalizada.	No filme eles são denominados como: ·         Gordinho; ·         Burrinho; ·         Pior da casa; ·         Filho do policial; ·         Fanático por brigas; ·         Atrapalhado; ·         Quatro olhos; ·         CDF; ·         Puxa saco da professora; ·         Dedo duro; ·         O garoto que ganha um irmão;
8) FINAL DESTINADO À PERSONAGEM/ CRIANÇA	Os personagens (crianças) obtiveram um resultado com sucesso. E quase todos eles ingressaram na vida acadêmica.	A professora passa uma redação sobre o que eles querem ser quando crescerem; e Nicolau decide que quer fazer os outros rirem.
9) LUGAR QUE OCUPA A CRIANÇA/ PERSONAGEM NA NARRATIVA FCCIONAL	A personagem Eva é a narradora.	Nicolau (personagem)

Os sites e filmes foram selecionados minuciosamente pelo grupo, sendo observados se realmente nos conteúdos havia: o respeito, cuidado, como é realmente a visão do autor ao abordar o termo criança e adolescência e que as contribuições, e se o filme ao ser apresentado em sala pode contribuir com a formação acadêmica dos alunos.

No final ao fazermos estas pesquisas pudemos observar que o método ao qual se ensina um conteúdo ao aluno é primordial, pois quando for solicitado ao mesmo que façam uma pesquisa em sites ou assistam a um filme, eles se sintam a vontade em interpretar os diferentes aspectos relacionados ao seu meio seja ele cultura, ambiental e social.